Los saberes de mis estudiantes

De los 30 estudiantes que entrevisté de mi grupo, todos utilizan el internet de manera recreativa y para resolver tareas escolares. La mayoría pertenece a un grupos como los que se mencionan a continuación: Twitter, Face book, You tube, Blog spot, Zedge.net, Hi 5, Exbox live, Yahoo answer. Sin embargo 8 de ellos no pertenecen a ningún grupo.Con respecto del uso del internet para elaborar sus tareas escolares lo usan para buscar información, algunos ejercicios y guías de diversas materias, usan comúnmente el traductor inglés español, bajan imágenes, fotografías, o animaciones para los trabajos escolares, usan el google earth para la localización y descripciones geográficas y localización de las zonas donde hacen sus investigaciones de campo.Los principales programas que utilizan son : Word, Power point, Flash, Fotoshop, Visual Basic, Movie Maker , Excel, Mesengger, Power direct, Team skip, Autocatcher video, Fotoflash, e Buddy, Autocad y Kan karis.Por lo revisado en la encuesta que les aplique para conocer como utilizan el internet, me pude dar cuenta que conocen gran diversidad de programas y pertenecen a diferentes grupos, por lo que una de las primeras estrategias que utilizaré será que los estudiantes que ya pertenezcan a un grupo inviten a los compañeros que todavía no pertenecen a ninguno, y enseñarles como se usa ese programa y blog.Todos los estudiantes se mostraron muy dispuestos a enseñar a cualquiera de sus compañeros que se los pidan, así que se usará la siguiente estrategia:1.- Se harán equipos para que pasen a explicar el uso y aplicación de cada programa de acuerdo a la lista que anotaron y dijeron que conocían.2.- Se hará una lista de los jóvenes que quieran conocer y utilizar cada uno de los programas.3.- Se asignará un monitor a cada pareja de estudiantes para que le enseñe el programa o uso del blog.4.- Se solicitará la sala de cómputo de la misma escuela para realizar esta actividad.5.- Como evidencia de enseñanza- aprendizaje, será la lista de asistencia del trío en la sala de cómputo y el resultado impreso de lo que realizaron como ejercicio de la aplicación del programa o blog presentado de manera individual.

La aventura de ser maestro.

Considero que el termino “aventura” implica muchas vivencias que se nos va a presentar en la docencia, por el cual muchos de nosotros hemos experimentado, desde una falta de experiencia en una planeación de clase hasta el poder despertar el intereses de los estudiantes por apropiarse de saberes que van desde el cognitivo hasta el desarrollar habilidades del saber hacer las cosas.
Por lo que en ocasiones en esta aventura se experimenta frustración el no poder logar que nuestros estudiantes, se interesen, en lo que yo considero ahora ,que quería enseñar lo que yo sabia o lo poco que yo había logrado experimentar con mis docentes ,más nunca ponía atención en que el estudiante no tenia los mismos intereses que los míos.
Otra de tantas aventuras que experimenta uno como docente es el lograr que en el aula sea un espacio de convivencia y bienestar ya que es el lugar donde se pasa más horas después del hogar durante su etapa de educación, con los estudiantes se comparte tiempo, espacio y responsabilidades, por lo que debemos trabajar para lograr un desarrollo armónico del educando a pesar de todas las dificultades que se le presenten en su contexto.

Como percibo mi docencia

Como una gran responsabilidad que se tiene con los estudiantes en el nivel medio superior y nuestra sociedad, la de formar jóvenes preparados para enfrentar a lo que ellos elijan ya sea seguir estudiando a nivel superior o incorporarse al sector productivo de ahí una mayor responsabilidad por que la oferta de nuestro subsistema educativo es bivalente.
Regularmente llego con una mentalidad de desarrollar el tema con los estudiantes, donde el interés es que pueda cumplir ese día con lo programado, el realizarlo muchas de las veces pensaba que estaba cumpliendo con mi función de ese día y era satisfactorio cuando percibía que los estudiantes asimilaban la información que les estaba transmitiendo. Honestamente es como creo que estaba yo cumpliendo con mi quehacer docente.
A partir de la reforma que se dio en nuestro subsistemas (DGECyTM), que fue en el 2004 empezamos a reflexionar que teníamos áreas de oportunidades en donde no se estaban cumpliendo como el de generar en los estudiantes que estos fueran más analíticos, reflexivos, participativos y autosuficientes de su aprendizaje el cual se hizo un gran esfuerzo capacitándonos ante esta nueva metodología de llevar el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Bienvenidos